中国书法“两径双成”特色教育（简称径成教育），是蔡民基先生在遵循书法教学规律，坚持“四条原则”（坚持正确的学习方向、确立正确的学习目标、选准正确的学习路子、运用正确的学习方法），筑牢“四大基石”（永不心浮气躁、永不投机取巧、永不一劳永逸、永不急功近利）的前提下，以实现王羲之（学书法）“存意学者，两个月可见其成，天性灵者，百日即知其本”的论断为目标，探索创建的一种新型书法教育体系，也是他多年打造的一个区别于“院校书法教育”和“其他社会书法教育”、独具特色的“知名品牌”，独具鲜明特色，具有相关所有知识产权。应广大书法爱好者的要求，现将其作简要介绍，并就其管用高效的原因作初步探讨。

所谓“两径双成”，起始内涵为“快速入门途径，快速成才捷径；实现理论速成，实现实践速成”。“两径”是指高效学书法的途径，并通过“快速入门”和“快速成才”来体现。而“双成”则是“快速入门”和“快速成才”的具体方法。换言之，“快速入门”和“快速成才”是目标，“理论速成”和“实践速成”是方法措施，二者互为因果，相辅相成。

随着探索和实践的深入，“两径双成”的内涵也在不断深化，比如：“引入途径，探究捷径；用功求成，运智求成”。“以勤为径，以捷为径；以功求成，以智求成”等等。

近年来，“两径双成”特色书法教育在全国各地推广受好评，充分证明王羲之提出的书法“论断”之目标是完全可以实现的，而且能为广大书法爱好者“快速入门、快速成才”提供实实在在的帮助。

为什么“两径双成”管用高效？

蔡民基先生认为，学书法应先易后难，先从学楷书入手，有了楷书这块“敲门砖”，再学其它书体就相对容易了。考虑到“颜体”在中国书法历史上具有崇高地位，学“颜体”有利于彰显中华民族的宏伟气魄，有利于以后学写榜书，更有利于扩充书法思维的张力。这就如同给新手机电池充电时间要长一些，学驾车先学驾大车是一样的道理。习惯影响人的一生。学书法应先学大气的、有张力的经典书法。因此，蔡民基先生研发的首套楷书《教材》是“雄浑厚重、大气磅礴”的颜体楷书，另一套是以“笔力险劲、结构严谨”而著称的欧体。初学者打下了“武楷”颜体的基本功，之后再打下“文楷”欧体的基本功，就如同一个人能做到“文武双全”，能最大限度地打破书写的局限性，也容易体现书法的“文武之道”。再不断拓展学习，融合多家之长，就一定能写一手好的楷书。
   

为了最大限度地扩大教材的适应面，节省学习时间，提高学习效率，蔡民基先生在编写本教材的过程中，特将理论教学与实践训练融为一炉，力争使每位运用本套教材者，能够初步实现理论实践“双成”。同时，坚持“研发一流教材，提供一流范本”，创新形式，丰富内涵，努力针对性、指导性、实用性和科学性。此教材，可作为集中培训和个人自学使用，也可作为院校书法教育的辅助教材,还可作为书法家的参考读物和“再打基础、巩固求新”的摹本。

初学书法者使用此《教材》，能够迅速提高“六种能力”： 

（一）迅速提高“理性思维能力”。蔡民基先生认为，书法如树木，理论如土壤。然而，书法理论浩如烟海，对于初学者来说，应先学哪些理论知识呢？这既关系到时间精力投入，更关系到学习效果。为此，蔡民基先生在深入系统研究的基础上，认真编写了“书法理论速成导读”，主要内容包括中国书法艺术及独特性、中国书法历史脉络、文房用具的选择及使用、书写姿式与执笔方式及运笔方式、选帖与临摹、书法作品创作、书法作品鉴赏等七章，其中有不少内容是他多年来对书法规律的总结、提炼和概括，并将文字严格控制在十万字以内，以便使学习者尽快掌握书法基本的知识体系的“杆枝”。此外，430多页的教材每页下方还有作者书法悟语、历代名家书论、书法百科、书法逸闻等十万字的知识点，犹如知识体系之树的“花朵”“树叶”“果实”。一般说来，初学者用两三天的业余时间就能读完，不仅能大开眼界、畅亮心胸，而且能具备基本的书法思维能力，做到心中有法，从而能有效地避免盲目性，增强科学性。
   

（二）迅速提高“独立默写能力”。书写能力以记忆为前提，以能默写为基本要求。中国汉字数以万计，但实际常用的也就是几千个。据统计，当人们会写1000个汉字时，能满足92%的书面需求。蔡民基先生研发的颜体教材中共有1400多字，并按照记忆心理学原理，运用“十二遍重复记法”，可逐一进行临摹（默写）训练。慢功夫助力快思维，初学者如果能默写这些字，不仅能使楷书水平大幅提升，而且能满足95%以上的书写需求。由于这种系统训练，克服了临帖中零打碎敲、蜻蜓点水、喜新厌旧、见异思迁等“松散”现象，解决了“总体投入与实际效果不成比例”的问题，故能收到事半功倍的效果。实践证明，这种训练方法，是使传统书法艺术内化为本领，在较短时间内赢得人们认可的最佳捷径。

（三）迅速提高“全面书写能力”。中国结字有规律，掌握了结字规律，就提高了全面书写能力。汉字的这一特性，决定了学书法可以实现“以少会多”。换言之，只要把所有汉字的“零部件”和结字规律掌握起来，就基本上能做到什么汉字可以组合而写。蔡民基先生研发的颜体楷书《教材》中，对27个基本笔画、59个部首、30种结构，采取每个笔画、部首和每种结构均带3个字，逐个进行“十二遍重复记忆”训练。这种“三个全覆盖式”的记忆训练，既把这些字学到手，又掌握了结字规律和方法，即使遇到从没写过的字也基本能写出来，个别字不会写，查查书法字典就可以了。

（四）迅速提高“精确书写能力”。传统临帖方法，由于所临摹次数量的不足，自然缺乏调整和修正作用。蔡民基先生研发的教材中，对1400个字逐一进行“十二遍重复记忆”的过程，也是对每个字反复调整修正的过程。所以，初学者最后所记住的字，基本上是相对精确和美观的。这也是许多学员在临摹完此教材后就能写出比较规范的作品，还有不少入展、获奖的“奥秘”所在。诚然，个人在其它纸上多写几遍，也许能收到“调整”的效果，但远不如运用经过“打基础、强笔力、出作品”三大部分内容总体设计的《教材》训练效果好。

（五）迅速提高“创作展示能力”。《教材》中从理论与实践的结合上对书法创作进行传授，将“学写字”与“准备创作”有机结合，把”十首唐诗“作为创作训练对象，逐字临摹（默写），还特意安排了作品章法示范等。使用本《教材》者，只要把教材中的所有字临完背熟，就能以这十首唐诗为内容，打造颜体“拳头”作品。之后不断拓展创作范围，可创作出各种幅式和内容的书法作品。而且教材中，有从小字向中字，从中字向大字的系统训练内容，使用者可写出小字、中字和大字（榜书）作品。

（六）迅速提高“鉴别欣赏能力”。人的书法鉴赏水平直接关系到创作水平。蔡民基先生研发的《教材》中，始终把学会书法鉴赏作为重点，理论上引导，实践上示范，并传授了“十看”等具体方法。用之，可以使每个初学者具备一定的书法鉴赏能力。教材中有大量的名家名作，如果初学者注意观察分析，鉴赏能力就会迅速提升。

总之，以“四大支撑”（科学书法理论、记忆心理原理、系统工程设计、教学实际效果）为保证的《中国书法“两径双成”特色培训教材》，在我国历史上前所未有，已经彰显出其独特的功能和效果。有志、勤奋、睿智者用之训练，可实现“当年参训学习，当年作品入展，当年加入组织，当年以书会友”的目标。尤其对那些“入径无门”的书法爱好者、急需具备书法示范能力的中小学书法教师、钟爱书法又想圆书法梦的老人、已经开始学书法课的小学生来说，都可用之学习并受益。

(华清传媒记者  李娜  采编 )