编者按：

由国家开放大学书画艺术教育研究院主办，书法学院承办，中国书法家协会展览中心、 北京书法家协会、中国智慧科技基金会、中国文化进万家工作委员会和数十家媒体公益支持的国开大学第一期全国中小学生“书法新星”特训营，于2017年7月30日至8月5日在北京成功举办首次集训，导师层次之高，老师授课之多，学习效果之好，在同类书法培训中是少有的。书法学院蔡民基院长带领团队策划和实施的此项培训，是新的历史条件下探索“名师”直接助力中小学书法教育的一种新尝试。现将蔡院长在开训典礼上的讲话摘要编发，欢迎各界专家学者参与研讨指导。

仪式现场

举办本期集训营，旨在深入贯彻习近平总书记关于大力弘扬中华民族优秀传统文化的重要指示精神，探索“名师扶星”之路，直接助力中小学书法教育，也给小朋友们提供前所未有的学书机会，开启前所未有的学书之路。具体动因可概括为“四个非常”：

蔡民基院长部署教学计划

一、中小学书法教育非常重要。书法是中华民族的文化“基因”，未来传承重在青少年。书法书写的是国字，使用的是国语，彰显的是国粹，增强的是民族意识，从本质上讲，学书法也是爱国。从我国拥有56个民族这一国情上看，通过学书法引导中小学生增强中华民族意识，培养爱国情怀，具有长远的战略意义。以中小学普遍开设书法课为标志，全民书法时代真正到来。据资料介绍，目前我国大约有58万所小学，近10万所中学，近3亿中小学生。今天的青少年，明天的栋梁材。如果说，每一位学书法的人，就像“文化强国”工程中的一块砖、一粒砂，那么助力中小学书法教育，就是助力“文化强国”，关乎中华民族的伟大复兴。全国政协常委、中国书法家协会主席苏士澍和全国政协委员、中国书法家协会理事卢中南在全国政协会上，力主中小学普遍开设书法教育课，并提出一系列相关提案，都是从国家、民族长远发展和文化传承的高度来考量的。

蔡民基院长授课并做示范

深入浅出，开掘学员智慧

 国家开放大学是教育部直属，以现代信息技术为支撑，办学网络立体覆盖全国城乡，学历与非学历教育并重，面向全体社会成员，是一所没有“围墙”的新型大学。肩负“促进终身教育体系建设，促进全民学习、终身学习的学习型社会形成”的神圣使命，以促进实现“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会为奋斗目标。国开大学具有整合社会教育资源、开放办学的基本职能，在关心青少年成长、助力中小学书法教育上，更有着义不容辞的责任。

国家开放大学总部

二、名师教育资源非常宝贵。这是由“名师”资源的稀缺性、经典性、权威性和高效性决定的。书法教育“名师”是一个是相对的概念，具体衡量标准有待于深入研讨后确定。按照一般的理解，书法教育“名师”至少应该是“师德高尚人品好，传统书法艺术功底深厚，授课表达和示范能力强，教学风格和个性鲜明，培养出的学生成绩突出，具有或相当于高级职称，在一定范围内知名度高，是业内和民众所公认的书法教育专家”。在我国，像这样的书法教育“名师”有不少，主要分布在中书协系统各层面、设立书法教育专业的各高校和各地区的书法教育部门、民办书法教育品牌机构等。

授课并示范

自古以来，学书法师从“名师”没有年龄界限之分，历史上王羲之、王献之等许多书法名家，都得益于从小师从名师，所以有“名师出高徒”之说。宝贵的“名师”资源助力中小学书法教育，必将产生相应的效应，起到相应的作用。在中小学书法教师紧缺的情况下，一方面通过“名师”培训书法教师，另一方面通过“名师”面授培育“书法新星”，二者可相得益彰。相比之下，直接面授培育“书法新星”更加难能可贵，更有利于“薪火相传”。特别是书法教育“名师”大都有“童子功”，有着长期学习、积累、研究和创新书法艺术的丰富经历，对学书法从入门到成才的基本规律，有着更深刻的认识和更准确的把握。从这个角度讲，“名师扶星”就是发挥“名师”作用，培育更多经典书法“传人”，与“名匠”带徒是同样的道理。

卫夫人教王羲之书法

三、搭建名师直接“对接”中小学生的桥梁路径非常必要。“名师”教中小学生有必要吗？回答应该是肯定的。客观地讲，中小学生都应该在本校和当地培训机构学书法，这是基本途径，也是常态。但是，为了培育“标杆生”，就像培育“典型”一样，名师“介入”就很有必要，至少可以使从师的中小学生，学书法的路子更正，所打下的基础更牢，学习的质量效率更高，而且有利于开阔视野，提高思维层次、审美标准和文化品位。这种全方位的积极影响，可使他们终生受益，甚至有可能改变一生。

现在各地开展的“名师”进校园活动，在宣传鼓动和引导作用上很有意义，应大力提倡。与之相辅的“名师”培育“书法新星”，则是更加深入扎实地育人，就如根植于沃土。如果长期坚持下去并不断拓展，就有望收到“一星带一班，一班带一校”的联动效应，有利于实现中小学书法教育整体水平的提升和突破，甚至历史性突破。我还常想，如果我国能培育出成千上万名经“名师”培育的“书法新星”（标准后定），所呈现出的是一道中国书法历史上前所未有、生机勃勃的壮丽景观，这些后起之秀们对未来中国书坛的影响作用是难以想象的。从这个意义上想开去，未来中国书法艺术之“树”，有望更富有青春和活力。

本期集训营，特邀请申万胜、卢中南、苗培红、田伯平、张铜彦、孟繁禧、吴玉生、张维忠、席念平等9位具有丰富教学经验的书法名家担任特训营的主讲导师，开启“名师扶星”的新尝试，这在我国中小学书法教育领域尚属首次。各位导师们不辞辛苦，积极参与教学，且都为特训营题词勉励，充分体现了关心青少年成长的大爱情怀和支持书法教育创新发展的责任担当，很值得我们学习和敬重。

导师题词展示

四、探索更加适合中小学生学书法的新方法非常紧迫。书法是传统艺术，学书法须保持其传统性和经典性，而当今的中小学生在思维和兴趣上有“喜新求新”的鲜明特点。如何通过改进学习方法，既保持书法的传统性和经典性，又能提高学习效率和质量，使更多中小学生对学书法产生浓厚兴趣并喜爱上书法，使传统书法艺术真正融入时代“骄子”的内心世界，是中小学书法教育中一个亟待解决的问题。尤其应该看到，我们已经进入高度智能化时代，当今中小学生的聪明程度今非昔比，中小学书法教育绝非是传统书法教育的复归，需要全新的思维和观念，需要更加科学的教学方式和方法。未来中小学书法教育整体水平必将逐步提升，这是必然趋势，也是时代要求。

学员认真临摹“两径双成”大型教材

鉴此，本次集训在遵循书法教育规律的前提下，采取以名师授课、老师面对面指导为主，以“两径双成”启智书法教育大型教材为基本训练模板，按照“工程化打基础，艺术化来彰显”的思路组织强化训练，并引导学员树立“以勤为径，以智为舟”的新理念，最大限度地开掘智慧，学好书法。

用刘臣副校长的话说，这期集训营是国家开放大学的“破冰班”“首期班”，没有规律可循，没有经验参考。本次集中培训，仅仅是探索的开始，无论是教学上，还是保障上，都还谈不上完美，甚至还存在某些缺陷。“万事开头难”。我们坚信，只要迈出第一步，路就在脚下。

各位老师手把手教学员

下一步，我们将认真总结经验教训，搞好科学论证和顶层设计，策划实施“名师扶星”工程。为此，需要进一步整合全国书法教育“名师”资源并建立“导师库”，积极争取国家政府有关部门的指导和政策支持，建立与全国各地机构合作的科学机制，加强助教和组织保障力量，积极稳妥地推进实施。同时，欢迎各级领导和各界朋友，多关注，多支持，多给予指导。真诚希望通过我们共同的努力，培育出更多的“书法新星”，为助力中小学书法教育，提升中小学书法教育水平，也为我们国家和民族更加美好的未来，做出应有的、实实在在的贡献。

小学员们的成果展示合影