蔡民基在“溯古通今”书法作品线上展开展仪式上的讲话

2024年12月16日

蔡民基

尊敬的胡振民书记、连辑院长、包俊宜主席，尊敬的各位导师和学友：

大家上午好！

为深入贯彻习近平文化思想，培育复合型书法人才，探索社会书法教育新路，由中国教育发展战略学会传统文化教育专业委员会等五个协会指导，中华文化促进会“全国书法培训教师考试中心”主办，全国书法培训教师考试中心培训基地、中国通俗文艺研究会榜书教育培训中心承办的我国首期“溯古通今书法特训高研班”，于2024年1月28日在线上隆重开学，开启了长达近一年的工程化研修教学。原计划此班在今年12月份结业，为了让学友们继续研修深造，参加明年五月份的“溯古通今”线下展，确定结业仪式结合明年五月份“溯古通今书法公益”活动一并举行。本班上半年“全面研修”，下半年“重点研修”，从今天开始转入“深入研修”阶段。在这学段转换节点上，特举办这次初步的线上研修教学成果展。受连辑院长、包俊宜主席和组委会的委托，下面我把这次展览情况作个小结，并就下一步“深入研修”作简要提示（即分两个方面与大家作点交流）。

溯古通今书法高研班集体合影

一、这次展览情况

这次展览共展出298幅作品，其中名家题词19幅，导师作品57幅，甲骨文、篆书、简牍帛书、章草、隶书和篆刻6个专辑226幅，减去导师的作品，共展示了50位学友的作品189幅。这些作品都经过导师审定把关、评委会最后审定的，其中甲骨文作品29幅，篆书作品46幅，简牍帛书作品27幅，章草22幅，隶书51幅，篆刻19幅。学友们普遍提交了两三种书体的作品（包括篆刻），有的提交了四种，几位篆刻骨干外，过去基本上都没有学过早期古典书法，能够创作出这样水平的作品，总体质量和效果是好的，实现了展览的预期目标。

这次展览的眉题是“探源传古艺、寻径展新风”，主题是““溯古通今”书法作品展分八个板块（专辑），每个板块都有八字标题，名家题词（大爱情怀，无尽动力），导师专辑（为师如烛，教学相长），其它六个专辑的前四个字，体现每种书体和篆刻的时代定位和特征，后四个字讲的功能作用（其中包括展览的）。

在前言等文字介绍上，坚持“实事求是，用作品说话，不高调、不自捧，也不过谦”；胡振民书记、连辑院长、包俊宜主席看了预览专辑后，都给予点赞。我也征求了导师之外的多位专家的意见，他们都高度认可，认为这个系列展办得好。总是看，这次线上展览是成功的，究其原因，主要是“四个得益于”。

第一得益于领导的高度重视和关心支持。

特别是胡振民书记、苏士澍主席、连辑院长、包俊宜主席等领导，对这期高研班非常关心和支持高度重视，又题名题词，又讲话勉励，这在全国是少有的，使我们增强了研修教学、学友学习的信心和动力。在此，我代表全体师生，向关心、支持我们的各位领导和参与题词勉励的各位名家表示衷心感谢！

二是得益于导师们的辛苦付出。

导师们线上线下精心录课教学、授课和指导，还用了四十多个晚上义务的为学友们精心点评作品和作品，帮助学友们不断固强补弱，令人感动。大家知道，各位导师都非常繁忙，他们千方百计调整出时间进行晚上在线上进行点评，非常辛苦，毫无怨言，充分体现了高尚无私的师德、甘为人梯的精神。在这里，我建议学友们向各位导师一并表示最真诚的谢意！

溯古通今书法课程课堂照片

三是得益于学友们十分珍惜这次难得的学习机会、刻苦努力。

学友们克服各种困难、统筹兼顾、见缝插针、勤学苦练，在打下古典书法技能基础上，且能大胆借鉴后来特别是当代书法高手的创作经验，使创作水平快速提升。特别是24位“年逾花甲”的学友，不背年龄包袱，敢于打破过去学书的局限性，下决心学好早期古典书法，你们用实际行动和实效诠释了“莫道桑榆晚，为霞尚滿天”的人生哲理，证明了当代年入“花甲”甚至“古稀”之年的老同志学习早期古典书法入道未迟，既避免的重复浪费，又有了新的追求和作为，这在全国同龄人中是少有的，且具有积极的示范导向作用，继续努力，令人“刮目相看”并非空想。在此，我代表组委会向所有参加这次展览的学友们，特别是向六十岁以上老学友们点赞！向你们在书法上取得新突破、获得的新成绩表示热烈的祝贺！

四是得益于整个教学的科学推进。

按照上半年“全面研修”打下综合基础，下半年转入“重点研修”提高临创水平，从而既保证了研修有序进行，也使学友们形成有了综合基础，支撑创作能力。这种从“体系化”全面学习开始，再聚焦重点学习，既能实现阶段性收获提高，更有利于以后深化拓展、整合资源、长远发展提升。如果把书法比喻成一棵树，有整个早期古典书法体系的理论和实践基础做“沃土”，树就有可能枝繁叶茂果硕累累，否则，树没有“沃土”，其成长性是很有限的。大家想一想是不是这个道理？

在看到成绩进步的同时，我们也要清醒地看到：通过近一年研修学习，我们虽然有了很大进步和提高，但就学好早期古典书法而言，只是开了一个好头，走上一条新的路子，迈一个新的台阶，将来还有很大的潜力待挖掘，还有很大的提升空间去努力，深入的溯古、不断的通今是终生，受益也是终生的，对此我们既要保持清醒认识，也要保持初心定力。如果说，通过近一年的时间，大家已经感受到这样研修的益处，那么珍惜用好这期高研班延期到明年四月结业这段难得的时期和机会，有望得到更大受益。下一阶段研修什么？为什么？怎么研修？

二、下一阶段“深入研修”的简要提示

回答“三个问题”。

第一 深入研修什么？

深入研修“溯古”，深入研修“通今”。

所谓“溯古”，即从理论与实践的结合上掌握汉代之前的早期古典书法体系，实现理实“双溯古”；实际上，我们现在只是学习早期古典书法体系的相关知识、掌握了基本技法技能，但从理论与实践上都还需要深入溯古，特别文字创造原理及识别、文字“源流变”的深入学习，并转化为实际能力。
所谓“通今”，即从理论与实践的结合上，将早期古典书法通到“今草”之后乃至当代的书法，融合互鉴开新，实现理实“双通今”。我们在这次创作参展作品中，已经开始借鉴后来的书法，这就是通今一种形式。但是，真正从理论上，还是从实践上，究竟怎样通今，还缺乏深入学习、探索运用方法，并转化为能力。

第二 为什么深入进行这样的研修？

因为，我们溯古通今书法研修，最终的目标就是要形成新的职业优势。打个比方，如果我们只掌握早期古典书法的一些知识和临创技能，而不懂得文字的“源流变”，那与社会上个人或参加什么班学几种早期古典书法，就没有什么根本的区别。而在全国95%以上的书家和教师都在靠临摹、“比着葫芦画瓢”“比着照片给人画像”的情况下，如果我们率先实现“双溯古、双通今”，就在全国的书法领域顺应了大势，抓住了先机。

在这次展览的前言中，我概括了“一个秉持，四个必然选择”：即秉持“创造性转化书法成果，创新性发展书法事业”的理念；探索“溯古通今书法”之路，是助力书法教育创新，创建“高效奠基→高效拓展→高效提升”模式逻辑、遵循科学规律育人的必然选择，是助力书法职业者成长、形成职业新优势、适应社会书法多样化需求的必然选择，是助力书法艺术内涵发展、整合利用古今融合新质资源、实现艺术新突破新提升的必然选择，也是助力社会书法文化、让更多炎黄子孙增强中华民族共同体意识和文化自信的必然选择。一言概之，参加这样的研修，实际上就是率先走上一条书法未来必由之路，谁早走，就早受益。

第三 怎么深入研修？

在研修方式方法上，近期我与导师们商量，再作个具体安排。总的考虑是，继续组织加强指导，坚持以个人自学为主。“师傅领进门，修行在个人”。

（一）关于“双溯古”的问题：

（1）实践上溯古，即继续研修早期古典书法技能，进一步“打基础，求娴熟，找感觉，出特色”，有兴趣可拓展书体技能。

（2）理论上溯古，应真正掌握“六书”方法，入文字“源流变”之门。“六书”制造系统概念、大致意思大致大家都知道，但需要深入掌握、真正入门。比如，象形字，至少要知道（直接象形、间接象形，静态象形、动态象形等），大至分类，怎样能识别一些字；再比如，指事字，什么是“纯指事”的，什么是“加体指事”，怎样辨别指事的文字？还比如，会意字，什么是“以形会意”的，什么是“以义会意”的？等等，“六书”造字都有识别的具体方法，了解掌握这些方法，直接关系到文字辨识能力。

所谓文字的“源流变”，主要是构型和字义的“源流变”。如果我们完全不明白，就如“血管”一直被堵着；如果明白100个字的源流变，马上就有“通透感”了，就逐步开始消除学书法的“混沌感”了，个长期努力，优势会越来越明显，不仅思维逐步通透，讲说逐步通透，写书法也会越来觉得通透，从而体验到真正的“心手双畅”。

（二）双通今：我们学古不能泥古，而是古为今用。学早期古典书法，目的既为拓展书体功能，更为了增加书法的历史厚重感和文化底蕴感。我们所学的早期古典书法，既有个怎样展现新时代艺术风采问题，也有个怎样使常用书体书法增加书法的历史厚重感和文化底蕴感的问题。解决这些问题，既靠个人探索体验，也靠大家总结出方法。有了可行的方法，才能体现规律，才能传授于人。

怎样通过“双通今”，实现古今融合，鉴古开新？希望各位导师和学友们，咱们共同探讨，看能不能研究点方法来，自己受益，也惠及他人，具体之后我再与大家交流。

以上所说的，仅供大家参考和思考。

最后，再一次对这次线上书法作品表示祝贺！

提前祝大家新快乐！