王铎书法确实好，但不能学，特别是水平不高之前不能学，只可以作为欣赏之用。嘉强之前也一直说有些书法是只能看不能写的，王铎书法就是其中之一。学习王铎书法,最初的创作应该采用我之前提到的一种方法:“套公式法”,找到一个内容,直接往王铎的书法作品里套,其大小、粗细、长短完全根据王铎原作来书写,这样既练习.....

标签： 书法 教学 王铎 行书 视频 继续

篆书教学课程8讲篆书 https://www.aliyundrive.com/s/cDjQX6VGqZm 提取码: 41fa点击链接保存，或者复制本段内容，打开「阿里云盘」APP ，无需下载极速在线查看，视频原画倍速播放。...

标签： 教学 篆书 课程

李双阳：江苏省青年书法家协会主席，两届书法兰亭奖获得者，擅长草书书法的研究与创作，主办有草书书法培训班，主要是面向国展书法的培训。前几年，随着李双阳在书坛上不断获奖，名气逐渐增大。他的草书主要取法于唐代草书名家怀素。王铎：明清之际的草书名家，擅长五体书法，尤其是在行草书上，王铎可谓是独立一派，打破了.....

标签： 书法 傅山 教学 王铎 都是 反面教材

书法教学中所说的“慢”和“快”，针对的是学习心态和观察力，而不是说书法的艺术状态我们从分析“慢”和“快”的本义可以知道，这两个字的常用含义是表示速度的不同。在书法学习中，首先其实要端正学习态度，其次是细致观察，这两个都需要以“慢”作为手段。教学中最开.....

标签： 书法 学习 心态 教学 针对 观察力

书法的教学，从微观来看，就是笔墨技法的传递，而从宏观来看，书法不仅仅是墨迹，更是一个中国文化浓缩凝聚的全息系统，书法的教学，不应该仅仅传授技法，而是以技法作为开端，传承中国文化的身心认知和文化智慧。想了解更多书法相关干货内容，请持续关注“新翰丹书法”!好的书法课，是一个艺术课，文化课。书法.....

标签： 书法 应该 技法 教学 仅仅 传授

以当今书法的知名度而论，大概没有人比得上田英章了，无论如何，田英章在楷书上的成就和影响足以让他在书法史上留名，且慢，书法的大师和老油条们莫要开骂，我还没说完，接着说，在青史上能否留名当然不应该成为我们对一种现象的评判标准，因为现在“名不副实”和“实过其名”已经是社会的一种常态。想.....

标签： 书法 以及 如何 教学 田楷 田英章 看待 弊端

如何让孩子喜欢上书法？都说兴趣是最好的老师，只有当孩子真正的感受到书法的美喜欢上书法，才能培养出孩子写字的兴趣，让学生乐于写好字，有能力写好字，自觉写好字。以下就是本篇文章的详细介绍，想了解更多书法相关干货内容，请持续关注“新翰丹书法”!激发浓厚的写字兴趣，让学生乐于写好字对于低年级的学生.....

标签： 书法 喜欢 如何 孩子 教学 策略

王羲之《题〈笔阵图)后》说:“夫欲书者,先干研墨,凝神静思，预想字形大小、偃仰、平直、振动,令筋脉相连;意在笔前，然后作字。”现在我们用的是墨兑水汁，不须研墨。因为是临帖,所以预想之类也是不必的，但凝神静观范帖却是必需的。欧阳询在《八诀》中介绍经验说:“分间布白，勿令偏侧。”我想，拿到一张纸,从何处开始写,总.....

标签： 书法 教学 讲评

小学写字教学原则1990年国家教委办公厅发出《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》，指出:“写字是义务教育阶段的基本训练之一， 搞好写字教学，对学生的学习和今后的工作都有重要作用。”1998 年6月，国家教委颁布了《九年制义务教育全日制小学语文写字教学指导提纲》，规定了写字课课时，并且制定了各年级的写字.....

标签： 书法 写字 原则 小学 教学

一体化书法开先河创新性教学育英才——新翰丹·双创翰墨第四期高研班特别报道钟翰轩 采编2023年7月15日至20日，疫情后复课的“新翰丹·双创翰墨第四期书法艺术技能学术高研班”，在北京“维也纳国际酒店”（八角游乐园地铁站店）成功举办，来自全国各地的54位书法界精英参加了研修。中华双创翰墨第四期高研班集体合影本期高.....

标签： 报道 书法 创新 双创 翰墨 一体化 先河 创新性 教学 英才 新翰丹 特别报道 双创翰墨 一体