王羲之是4世纪贵族文化的杰出代表。他在政治上.文学上、书法实践和书法理论上,都良有建树。尤其是他的书法创造,以宗师的地位耸立在书法史上,几乎成为后人无法逾越的高峰。王羲之艺术地总结了前代的书法成就,继承遗产以资大力创造,推陈然后出新,创造出法度谨严、气象崭新的书法作品,表现了超逸不凡、人圣达真的精神境界,赢得.....

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下面我们运用规范汉字中通行的结构分析方法，对褚遂良楷书《雁塔圣教序》的结构方法进行分析。汉字的结构可分独体字与合体字。分拆不开、独立成字的，为独体；两个或两个以上的独体构成的字，为合体。合体字又可分为左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构和包围结构。 这种分类方法是基于对汉字形体的块面分割而进行.....

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关于楷书的基本笔法，前人有“永字八法”之说。“永字八法”，又称“八法”，是前人归纳书法点画用笔的一种方法，以“永”字八种笔画分别命名。关于“永字八法”的来源，有崔子玉、钟繇、王羲之、张旭、智永、蔡邕等说法，历代也有不少书法家附和此说。如唐朝的书法理论家张怀灌云：“大凡笔法，点画八体，备于‘永’兹。”.....

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唐代是一个国力强盛经济繁荣的封建帝国，达到了中国封建社会的高峰。在文化方面是空前的古今中外的大交流、大融合。“无所畏惧地、无所顾忌地引进吸收，无束缚、无所留恋地创造革新”，“打破框框，突破传统，这就是产生文艺的所谓‘盛唐之音＇的社会氛围和思想基础＂（李泽厚《美的历程》）。也正是在这种思想基础上，唐代.....

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书法教育和素质教育的有机结合，是书法教学的着眼点和立脚点。教师在书法艺术课中，应把以下几个方面作为培养和提高学生素质的切人点。（一）通过书法教学，培养学生良好的道德情操书法是中华民族的国粹，从最初文字的形成，到书法艺术的日臻完善，有着源远流长的发展史。在这悠久的语言文字和艺术发展长河中，各个朝代均出.....

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隶书的结构以《礼器碑》《曹全碑》和《张迁碑》比较（一）http://www.yamoke.com/a/202208/20600.html⑤左中右结构。如《礼器碑》中的“谢”、“卿”,《曹全碑》中的“乡”和《张迁碑》中的“乡”“卿”等字，《曹全碑》的“乡”夸张左边,使中右收敛,而《礼器碑》和《张迁碑》中的“卿”、“乡”则左中右较等分。《礼器碑》.....

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行书是书法中生命力极其旺盛的一种字体。行书线条粗细变化较大，流畅而富有韵律和节奏，结体灵活奇巧，给个性的张扬提供了无限空间。在章法上的精心布白，可以透出书者深厚的文化底蕴和良好的艺术修养。众所周知，学习书法可以修身养性，可以抒发情怀，可以弘扬祖国的传统文化。特别是将从事教育事业的年轻一代，更要认真探.....

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毛笔书法工具毛笔书法工具包括毛笔、宣纸、墨和砚统称为“文房四宝”。毛笔我们的祖先发明了毛笔这样东西,实在是“天地之伟器”。中国书法之所以能够发展成为一门艺术,很重要的方面就是因为书写工具是毛笔。中国使用毛笔的历史非常悠久。早在60000多年前的新石器时代，我们的祖先就在彩陶器物上留下了毛笔的痕迹。1957 年,.....

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问:我已经学了几年书法了,但最近两年感到一直没有进步。我原来老师是教我们用描的方法写的，现在是不是可以少描些?答:不是可以少描些，而是不能描。我们为什么把书法又叫作写字?什么叫“写”?你仔细体会一下。中国传统艺术的精粹是“写意”两字,“意"是精神，“写”是流水-般自然的呈现。问:我喜欢豪放的字,但老师叮嘱我说.....

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唐代的石刻统称为“唐碑”。唐碑比之六朝，可以说是浩如瀚海，其数量之多，汉碑、魏碑也为之逊色。其中最著名的有：虞世南的《孔子庙堂碑》、《汝南公 主墓志铭》，欧阳询的《化度寺》、《九成宫》， 欧阳询之子欧阳通的《道因法师碑》，褚遂良的《尹阙佛龛碑》、《雁塔圣教序》， 薛稷的《信行禅师碑》，李邕的《李思训碑.....

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对临要想学习草书，对临是必不可少的，下笔对临是检查一下 自己对帖上的体会是不是正确，同时也是提高自己书写水平的最好办法。通过对临才能把范本中的技法变为自己的技法，也才能真正地理解作者的艺术精神。对临和读帖的绝不分割的。读帖是“心摹”的对临，对临是动手的读帖。读帖指导着对临的方法，对临校正着认识的差距.....

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条幅条幅也称长屏或长条。条幅，顾名思意就知道是长形的书作，比例比中堂窄长得多，也是悬挂的一种形式。有时几组合一作为屏风。条幅悬挂的位置不是居于正中厅堂往往因地而置，因而在功用的要求上，不象中堂那么严肃，常常更多地体现情趣性灵。在章法的处理上，也是自然灵活，多种多样。条幅的单字书写极少，往往以文句或一.....

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《吴昌硕临石鼓文》的结构与原《石鼓文》结构是不太一样的，从现象上说虽是临摹，但他在临摹时掺人了自己对临摹对象的理解。这样既不丧失原有趣味,又有新的创意。左低右高。大凡左右或左中右结构的字,都呈左低右高的形状。如“吾”、 “既"“好”、“鲜”、“鲤”、“骖”“始”、“滔”等字。.有收有放,收放分明。把原《石.....

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书法创作是以书写技法的训练为基础的,当书法临习到一定的程度就可以进行创作。书法创作的过程也包含着技法练习。从广义上讲，凡是能写出给人以视觉美的健康向上的书法作品,都可以称为创作。中小学生的书法作品应以继承传统为主。在中小学阶段的书法创作主要是以所学的某一书家为基调，以选择新的内容来书写的书法作品。书法.....

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行书中偏旁的写法十分灵活，既不像楷书那样严谨规矩，也不像草书那样洗练简洁，同一偏旁往往会存在不同的书写方法，有的近于楷法，有的则近于或者直接用草法写。行书的偏旁写法要遵循行笔简便、气势顺畅、结构多变、形态美观的原则。我们在学习行书的偏旁部首时，应尽量多找出几种不同的书写方法进行比较，在比较中掌握规律.....

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