题记：

我曾经拜访认识过很多书法家，也为活跃于当今书坛的百余位书法名家撰写发表评论文章。但今天为蔡民基先生撰写评论，我很有触动，也颇费踌躇。
我唯恐我的评论不能做到准确而且全面。没有其他原因，关键就在于蔡民基先生不仅平易近人，以诚相待，而且他在书法艺术的研究方面有很多他人所不及的独到见解。更因为他是一位具有复合型知识结构并在多个领域取得丰硕成果的书法家，所以，给他写评论，就具有相应的难度。评论所忌讳者，在于了解不全，抓得不准，挖掘不深，或刻意吹捧或有意贬抑，皆不是好的评论。只有公正客观地对书家的书艺人品和他对社会所作出的贡献进行分析评价，让书家本人和读者双方都有启发和收获，才算达到了评论的真实目的。

一、书艺结硕果
 
赞否人物却为何？
蔡氏中医美誉多。
民众泽润无庸士，
基石恒昌有贤哲。
德高戎旅通著述，
艺扬各界善取舍。
双手开辟新天地，
馨香军地朋侩多。

这是我写给军旅书法家、教育家蔡民基先生的一首七言藏头诗，题目叫《京华初会蔡民基先生见赠》。将八句诗的第一个字竖着读下来，就是“赞蔡民基德艺双馨”。这绝不是我的矫情，也不是“为赋新词强说愁”的空发感叹，而是蔡民基先生以良好的品德修养和深厚的艺术综合素质所留给人们的真实印象。
    

我在今年春天去北京与他近距离接触的几天当中，通过和他的交流沟通，深感蔡民基先生的前半生经历实际上就是一部厚厚的书，一部足以启迪很多人思维的好书。

蔡民基先生是一位博学多才，具有实干精神的人，有思想，有修养，有远大的人生理想。他在职时，不仅是一位优秀的军队高级领导干部，也是一位具有丰厚理论修养的军事研究专家，同时还是出类拔萃的书法家。从事职业书法工作以后，他又无可争议地成为了一个非常活跃的书画艺术组织者和优秀的社会活动家。

蔡民基先生出生于齐鲁大地上的一个远近闻名的中医世家，自幼在亲友影响之下酷爱书法，打下了一定的童子功。18八岁投笔从戎，风华正茂，怀着自己远大的理想和抱负，踏上了新的生活征程。无论是在基层部队、军区机关，还是在总部机关，数十年当中，他始终在繁忙的军务之余，展卷研读，挥毫临池。他读书的范围很广，举凡文学、历史、哲学和政治、军事等等方面的经典著作，都一一精心研读学习。这就为他进一步打开视野，进行了有益的铺垫。而且他一边学习，一边从理论研究的角度，撰写了近百篇文章，在《人民日报》《解放军报》《国防大学学报》等报刊发表，并多次在军内外获奖，引起广泛关注。不仅如此，他还先后著有《廉政必鉴》《前瞻以劣胜优》《走向新军事》等著作，获得军内外一致好评。他也因此担任过中国军事科学学会会员、孙子兵法研究院学术委员。特别是他在政治教育、书法教育上成果和成绩颇丰，2009年被总政治表彰为“全军‘四会’优秀政治教员”。由此看来，作为部队正师级政治委员的蔡民基先生，是一位名副其实的政治上过硬、军事上拔尖的优秀领导干部。

为了提高自身复合素质、带头加强军营文化建设和培养军地两用人才，2008年春天，蔡民基利用业余时间参加了为期一年、由著名书法家、中国书协原主席沈鹏先生指导、中国书协理事曾来德先生任主教的中国国家画院书法高研班学习深造，并多次得到欧阳中石、李铎、张海、张百成等书法大师名家的指教，书法理论和书写水平迅速提升。在书法艺术上，他注重博采众长，追求文武交融，作品高古典雅，精于榜书、草书和楷书。首次创立“人性化榜书”体系，提出“新章草”概念，并从理论与实践的结合上进行系统研究，已有突破性进展。多年来，他创作的书法作品曾参加由中国书协、总政治部等组织的全国军内外80多次书法大展，20多次获得金奖银奖，荣膺“中国书画当代百杰”、“新中国60家爱国实力派书法家”、“最高荣誉成就奖”、“国际金奖艺术家”、“全球华人优秀书画艺术家”、“共和国功勋艺术家”、“盛世辉煌清新书画创新人物爱心艺术家”、“红色功勋艺术家”等殊荣。作品被中南海等国家级多家馆院、我国多位领导人、国家机关多部委、许多省市自治区主要领导、部队高级将领和美国、德国、英国、法国、意大利、俄罗斯、日本等二十多个国家的总统等高层领导及贵宾收藏，深受好评。

作为中国书协会员、北京书协理事、中央国家机关常务理事、中国榜书家协会副主席兼党组书记，蔡民基以自己的书法艺术水平和成果，向全社会交出了名符其实的答卷。

二、教育展英才

2014年初春的一天，一位有二十多年书龄的老书法家来到蔡民基的书法工作室，仔细翻阅《中国书法走“两径”求“速成”（十二遍重复记忆法）特色培训教材》（颜体楷书卷）后说：“真好，我从来没有见过这样的教材。对照之下才知道，当初我的楷书基础并没有打好，有些笔画、部首、结构并没有精确掌握，写出的字有“笔病”还自我欣赏，津津乐道。就这样，我一写就是二十多年。学然后知不足啊！看来得好好“补课”，我回去就按照这教材逐个字地临。”此教材就是蔡民基书法教学的成果之一。

近些年，蔡民基积极适应国家文化大发展大发展的新形势，积极响应中国书协“全民书法、翰墨天下”的号召，潜心研究书法理论，专心从事书法教育研究和教学，曾多次举办书法培训班，多次为北京大学、清华大学、中国地质大学等高校讲授书法课，多次为党政机关和基层举办书法培训班，积累了丰富的书法教学经验。许多学员说，听了蔡民基老师的课，通晓古今，发人省醒；震撼心灵，转变观念；学到的方法，管用而有效。他在全国政协礼堂举行的“全国书法教师选拔大赛”新闻发布会上的精彩演讲，令人耳目一新，赢得与会人员的热烈掌声和高度评价。

蔡民基说，党的十八大确立“文化强国”发展战略后，我国迎来文化大发展大繁荣的春天。在这前所未有的文化春潮涌动下，立志学习书法艺术的人越来越多，需要在学书法上得到帮助的人也越来越多。比如，有些书法爱好者，苦于入门无径，不知道从何处入手;又比如，有些上了年纪的老同志，很想在有生之年圆自己的“书法梦”；再比如，按照国家教育部的统一部署，从2013年上半年开始，全国中小学普遍开设了书法教育课，许多书法教师还缺乏书法示范能力等。至于想学好书法的少年儿童，那就更多了。在这新历史条件下，当代书法家面临着“双重使命”，即写好书法，创新发展书法艺术；育好人才，传承弘扬书法艺术。育人更带有根本性。书法家如果能在育人上做出贡献，就更加可贵。

蔡民基认为，学书法，应坚持“四条原则”，即必须坚持正确的学习方向，必须确立正确的学习目标，必须选准正确的路子，必须运用正确的学习方法。学书法，应筑牢 “四块基石”，即永不心浮气躁，永不投机取巧，永不一劳永逸，永不急功近利。同时，在新的历史条件下，我们必须认真研究如何提高学习书法效率问题。“书圣”王羲之在他的《笔势论》中说：学书法“存意学者，两个月可见其成；天性灵者，百日即知其本”。这说明，王羲之是认定书法能够速成的。既然能速成，就必然有捷径可走。清代著名书法理论家朱履贞在他的《书学捷要》中说：“学书有捷径”。当代著名书法教育大家欧阳中石先生也说：“‘功’就是功夫，而工夫就是时间，一个人的时间是个常数，是有限的，学书法以学会为基准，用得时间少是最合算的，学书法不能不考虑‘盈亏’问题。”（《中国书法艺术通论》（修订版）第319页，人民出版社出版）。

蔡民基认为，学书法求速成，这个“成”不是成熟之“成”，因为人在短时间内追求“人书俱老”，是违背事物发展规律的。但是，如果把速成的“成”，视为“成长”、“成功”之“成”，则是符合事物发展规律的；把速成的“成”视为“成果、成绩、成就”之“成”，既可以追求，也可以实现。比如，一个位初学书法者，如果能在相对较短的时间内，通过努力使书法水平发生质的飞跃，或其作品普遍得到人们的认可，乃至逐步参展获奖，或较早地加入书法组织，进入书法家行列，等等。这既是在成长中的进步、在进步中成功，更是取得成果、成绩、成就的体现。通过运用《中国书法走“两径”求“双成”特色培训教材》学书法的许多学员，实际投入100个小时左右，已经能够写出比较规范、得到人们认可的作品，有不少学员实现了“当年学习参训、当年作品入展、当年加入组织、当年以书交友”的目标。

蔡民基认为，不应把学书法的时间长短作为衡量是否成才的尺度，而应以书法实践和实际艺术水平为衡量是否成才的标准，彻底抛弃“没有十年八年的努力当不了书法家”的陈旧观念。从实际看，业余学书法与专业学书法有诸多不同，应充分考虑到广大书法爱好者的各种负担，把学书法的“门坎”放低一些，把终生学习化分为若干阶段，把每个阶段变为“边学习边收获”的过程，并使收获看得见、摸得着，这样有利于激发书法爱好者的兴趣和动力，也是更加人性化、科学化的体现。

蔡民基认为，学书法走捷径，绝不是投机取巧、急功近利。瞄准正确目标，选准正确方向，把功夫下对了不走弯路，就是走捷径；用同样的投入获得更好的效果，也是走捷径；在相对较短的时间内，通过努力获得一定成功，更是走捷径。换言之，所谓走捷径，也就是坚持效率原则，力求事半功倍。比如，在北京要到达天安门广场，东西方向走长安街就是捷径，南北方向走中轴线就是捷径。从实际看，学书法不容易走捷径，却很容易走弯路、走大弯路，甚至走向了“江湖”，终生难修正果。因此，为了把正宗的传统书法学到手，成为真正的主流派、实力派书法家，找到捷径，走好捷径，既是有智慧的体现，讲究科学态度的体现，也更符合时代的要求，应该大力提倡。这一点对于业余学书法的来说，至关重要。

蔡民基认为，要提高中国书法培训效率，应积极探索新的培训模式和培训方法，前提要是改变陈旧的思维定势，更新思想观念。尤其应改变“走捷径就是投机取巧”的思维定势，树立“通过捷径实现目标是讲究科学态度”的观念；改变“求速成就是急功近利”的思维定势，树立“阶段性成果、成绩、成功可追求可实现”的观念；改变“想高效就是心浮气躁”的思维定势，，树立“讲究‘盈亏’、注重效率”的观念；改变“以学习时间为评价标准”的思维定势，，树立“以能力和效果为衡量尺度”的观念；改变“学书法是个人行为”的思维定势，，树立“传承弘扬中国书法艺术人人有责，也是爱国”的观念。说到底，就是调动全民学书法的积极性，解放“书法力”。

为了推广普及中国书法教育，近几年蔡民基遵循书法教学规律，在总结多年书法教学实践、广泛汲取经验的基础上，紧紧围绕如何提高学习培训效率、加快人才成长，对学习书法的方法进行了系统梳理和研究，总结出“快速入门途径，快速成才捷径”方法体系，并编著出《中国书法走“两径”求“双成”（系列）特色培训教材》，其中包括包括《颜（真卿）体楷书卷》、《欧（阳询）体楷书卷》、《柳（公权）体楷书卷》、《王羲之行书（圣教序）卷》、《王羲之行书（兰亭序）卷》、《隶书（曹全碑）卷》、《隶书（张迁碑）卷》等各种书体的教材，每套6至10册，长85厘米、宽30厘米左右，重量约6至9公斤，精美设计，高端印刷，全手工装订制作。每套教材中，有20万字、图文并茂的“书法理论速成导读”、“作者书法悟语”、“历代书论”、“书法百科”和“书法逸闻”和各种技法的详实讲解；有可实现“实践速成”的基本笔画、偏旁部首、间架结构、原碑帖和十多首唐诗共1000多字，逐一进行“十二遍重复记忆”临摹默写训练，还有作品临摹展示、总体布局章法示范及原碑帖拓本图片等内容，形式新颖，内涵丰富，知识含量高，针对性系统性指导性科学性强，是“高效学习、高效成才”的最佳范本。这套经过反复实验的教材，近期由国家一级出版社陆续出版，并建立快速高效的“网上阅览学习”系统。
    

有关专家认为，蔡民基编著的系列教材，是我国第一套“从变革思维观念入手探索走‘两径’求‘双成’，实现‘高效培训、高效成才’”的大型系列培训教材，第一套“以记忆心理学原理为支撑、以十二遍重复记忆法为核心技术进行学习训练”的大型系列培训教材，第一套“可使初学者在相对较短时间内迅速‘理论速成、实践速成’，提高六个综合能力特别是系统书写能力”的大型系列培训教材，具有科学书法理论、记忆心理学原理、系统工程设计、实践检验证明的有力支撑。

 为了最大限度地扩大教材适应面和节省学书者的时间，提高学习效率，蔡民基坚持“研发一流教材，提供一流范本”，特将“书法理论传授”与“书法实践训练”融为一体，力争使每位运用本教材者，能够初步实现书法理论与书法实践“双速成”。经过大量书法教学实践证明，运用本教材进行训练，可迅速提高“六个能力”：

为什么使用本教材可以迅速提高“理性思维能力”？因为：中国书法是一门以汉字为书写对象的传统艺术，具有几千年的历史，文化内涵博大精深。中国书法以理论为支撑。然而，书法理论和知识浩如烟海，对于初学者来说，开始应该先学哪些，从何处入手，这既关系到时间精力的投入，更关系到学习的效果。为此，作者撰写的近20万字的“书法理论速成导读”、作者书法悟语、历代书论和相关知识及各种技法介绍，可使初学者对中国书法艺术及独特性，中国书法的来龙去脉，学好书法必备的常识和创作鉴赏的基本经验等，有较全面的了解，并初步形成理性思维能力，指导学习实践。在此基础上，如果个人再注意拓展学习，可为学好书法提供更强有力的理论支撑。

为什么使用本教材可以迅速提高“独立默写能力”？因为：从一定意义上说，临摹法帖的过程，实际上就是转化为书写能力的过程。而提高书写能力，则以记忆为前提，以能默写为基本要求。中国汉字数以万计，但实际常用也就是几千个。据统计，一千个常用字，能满足约92%的书面需求。悟性好的书者，如果认真临摹背过教材中的1000多个各种书体的汉字，也就具备较全面的独立默写能力，再结合个别字查字典，基本能满足创作需要。德国心理学家艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus）对 “遗忘现象”进行系统研究的结果表明，人的大脑记忆过程中，在某一时间内，通过适当量的思维作用，有利于增强记忆力；如果能形成“感觉记忆、短时记忆、联想记忆”，可实现相对长久的记忆。根据这一原理，教材均以“十二遍重复记法”（描红三遍、默写三遍，临写两遍、默写两遍，精确校正一遍、精确默写一遍）为核心技术进行临摹和默写训练，凡具有一定文化基础的人，只要按照教材中的技术要求，进行严格而适度的训练，可对每个字形成上述“三种记忆”。如果能做到精准地默写教材中的所有汉字，书法水平就会大幅提升。由于这种系统的训练，能有效地防止和克服临帖中的“零打碎敲”和“雨过地皮湿”现象，彻底解决了临帖“总体投入与实际效果不成比例”的问题，故能大大缩短投入与见效的时间，从而收到事半功倍的效果。

为什么使用本教材可以迅速提高“全面结字能力”？因为：中国汉字，除少量独体字外，其它多是组合字，掌握了结字规律，也就具备了全面组合的书写汉字的能力。汉字的这一特性，决定了学书法可以实现“以少会多”。初学者只要把所有汉字的基本笔画、偏旁部首和简架结构这些“零部件”掌握起来，就基本上能做到什么汉字都能结体而写。每位学员只要按照教材中的有关要求，对每种书体的基本笔画、偏旁部首、简架结构进行“三个全覆盖式”、十二遍重复记忆训练，既把这些字的写法学到手，又掌握了所有汉字组合的基本规律和方法，“全面结字能力”随之而跃升。 

为什么使用本教材可以迅速提高“精确书写能力”？因为：按照传统临帖方法，人们在临摹时，一般是临摹出一个字后接着临摹下一个字，从的也就临摹三两遍。由于这样临摹训练的“量”不足，自然缺乏修正过程。而运用此教材进行训练，对每个字临摹、默写十二遍，既是增强记忆的过程，更是反复修正的过程。最后经过精确校正后所写、所记住的字，是相对最精确、最理想的。这也是许多学员在临摹完此教材后，就能写出比较规范的作品甚至入展的“奥秘”所在。

为什么使用本教材可以迅速提高“创作展示能力”？因为：此教材“书法理论速成导读”中比较全面地介绍了书法创作基本知识和方法，比如章法准备、正文书写、落款、钤印等等，还介绍了大量实际操作经验；在训练内容上，把“学写字”与“学创作”有机结合起来，每套教材中都一定数量的作品作为临摹默写训练对象，并有作品章法布局示范等。使用本教材者，只要把教材中的所有字临完背熟，完全可以在较短时间内，打造出部分“拳头”作品。之后，再不断拓展创作范围，可创作出各种幅式、各种内容的书法作品。
    

为什么使用本教材可以迅速提高“鉴别欣赏能力”？因为：对于学书法的人来说，书法鉴赏水平直接影响着创作水平。因此，本教材中始终把学会书法鉴赏作为学习训练的重点。在“书法导读”的前六节中，无论是介绍书法艺术及独特性、回顾中国书法历史，还是介绍用笔、临帖、创作方法等，都内含着书法艺术鉴赏的素养。此外，还专门将“书法艺术鉴赏”独立成“节”，从作品文字、书写质量、章法布局等角度，分别介绍了有关常识，并总结概括出“十看”等具体方法。提高书法鉴赏能力，对于任何人来说，都需要一个长期实践和体验的过程。但是，对于从未涉及过书法鉴赏的初学者来说，如果能认真地阅读一下“书法导读”，并结合分析观察名家名作，鉴赏能力就会迅速提升。
    

由于本教材符合我国推广普及书法教育的实际，抓住了学书法中的关键环节，在创新上具有重大突破。自问世以来，受到许多书法专家学者的充分肯定，受到广大书法爱好者的欢迎和高度赞扬，以独具特色的教学理念、培训模式和学习方法，开启了当代中国书法“高效培训、高效成才”的先河。
    

蔡民基始终保持和发扬“十年磨一剑”的拼搏精神，同时也积极倡导和强调“一剑顶十年”，实质是“讲究效率原则，力求事半功倍”。他有这样的胆识和追求，也有实实在在的行动和效果。他的书法教育思想和实践，让每个亲身经历的人口服心服。
    

我仿佛感受到一种书法教育的清风沁人心脾，更看到一股书法教育变革的浪潮正在扑面而来。

三、奉献见真情
 
    蔡民基先生不仅是优秀的书法家，更是一位突出的书法社会活动家。他认为，我们学好书法，就要争取服务于社会，在服务社会的同时，寻求更大的社会发展空间，以便更好地传播和弘扬中国书法。我对他的这一观点，非常认同。因此，在这里单列一章，重点介绍评价一下他的书法社会活动，以供同道交流学习。
 
    从他的书法活动档案记录中了解到：
    

2011年12月被中国书协表彰为“中国书法进万家先进个人”。2012年10月，被中国非物质文化遗产促进会授予“文化遗产大师”荣誉称号。国家级多家媒体和港澳媒体多次作过报道，2013年《香港时报》、《世界投资导报》、《世界联合商报》以四个整版大幅报道后，在全球华人和驻香港100多个国家领事馆引起广泛反响。2013年4月，应文化部人才艺术中心邀请被编入《中国书法名片——享誉中外的中国书画大家名作典藏》（中央文献出版社出版）。2013年5月，应中国文化信息协会邀请，作为中国书法领域代表编入《数风流人物——中国艺术界最具时代影响力人物集锦》（中国文化出版社出版）;2013年6月，应“中国文化艺术传媒中心”邀请编入《逸品大家——第十届中国艺术节最具影响力的书画大家名作典藏》（中央文献出版社出版）;此外，还曾被多家主流媒体邀请参加中国书画大师名家臻品巨献、精品集萃、作品典藏等大型宣传活动。

从中可以感觉到，蔡民基不仅是一位可以在书斋静守，精心读书临池、著书立说的学者型书法家，而且从这些数据也可以感觉到，他也是一位积极参加各种书法活动、非常活跃的书法家。他在为社会做贡献的同时，也在对自己数十年辛勤付出做检验。

当问到他对自己所取的艺术成就有何感想时，蔡先生谦逊地说：“我们国家人口众多，华人中字写得好的人非常之多，可谓精英荟萃，人才济济。我所取得一点成绩实在不足挂齿，更不应该骄傲自满。”从他的回答，我感觉到，蔡民基先生果然自始至终都在坚持着“高点做事，低调做人”基本原则，为了心中的书法梦想，甘之如饴，孜孜以求。而为了在同行中树立一个良好的自身形象。他谨言慎行，以身作则，始终坚持“当面多提醒，背后多扶持”，时刻保持着一个读书人的优良品德。特别是他具有穷人、容事、容天下的胸怀气度和言必信、行必果的处事准则，在社会各界具有良好口碑。此刻，我又想起了他常说的一句话：“任何的大家首先是个‘大人’，人做不大，就永远成不了大家”。

作为中国书法教育促进会会长，他曾带头成功举行“申办成立中国书法教育发展促进会”的启动仪式，各界180多人出席。

作为中国书法教育学院院长和清华大学总裁班客座教授，他举办了多期共五百多人参加的公益书法培训班，培养了一批新生骨干力量。他还积极参与组织打造两期“北京地铁书画工程”，多次组织举办书画展，带头向甘肃“红军长征纪念馆”、“焦裕禄纪念馆”等十多家公益文化单位捐赠书法作品，多次参加支持抗震救灾、救助孤残贫困失学儿童等大型公益捐献活动……2012年被国家有关部门评为“全国公益之星”在北京钓鱼台国宾馆受到表彰。
    

他积极参与对外文化交流活动，多次为国际友人挥毫泼墨，作品赠送美国、德国、意大利、法国、瑞士、荷兰、丹麦等20多个国家的友人，受到广泛好评。此外，他的作品还被多位国家领导人、军委首长和部委领导收藏，受到中国书法家协会张海主席等著名书法家的表扬。
 
    

通过上述介绍分析，我们就可以知道，蔡民基先生是一位志向高远、胸怀天下的具有深厚的历史情怀和时代精神的艺术家。在他的身上体现出了一个优秀的中国军人和文人的优良品质。他不仅具有非常之高的战略眼光，而且具有坚韧不拨的实干精神。如果没有了这些，一切将会成为空谈。必须引起我们每一个具有艺术理想的人的高度重视。

蔡民基先生在工作生活学习当中自始至终就是在践行着这样行为原则，不骄不躁，不激不励，在不断提高自身综合修养的同时，积极为社会做出自己应有的贡献。他这种做事风格和高尚品质，正是中华民族传统美德的真实体现。
 

有的人胸无大志，小富即安，小成即满，一生谈不上什么大作为；有的人志大才疏，坐而论道，却缺乏实现宏伟目标的实际能力，最终流于口头，一事无成；只有胸怀大志、性格坚毅，且能实干加巧干的人，才能步步为营、层层推进，紧抓机遇，在有生之年有所作为。

历史考验和衡量一个书法家，绝不会仅仅以身份地位来论高低，主要还是看他的作品，对他的历史定位，要看他在整个书法史上究竟具有什么样的贡献。身份和地位，对一个书法家来说尽管也很重要，但这些并不占据主导地位。一个人在当时身份地位十分特殊，可以凭借他占据的优势，把自己人为地包装成为一个“书法家”，然而，时间是无情的，身谢道衰是其最终的结局。历史的鉴别终究还是锁定在对艺术作品的考量上。有鉴于此，蔡民基先生丝毫不满足于现有成绩，他紧抓机遇，利用一切有利时机，多方向前辈艺术家和同道请教学习，广泛交流。特别是他在国家画院书法高研班进修学习，得到了沈鹏、曾来德等先生的悉心指导和殷切勉励，并且和师友们结下了深厚的友谊。

 在书法方面，他对自己过去所走过的路和掌握的知识、技法技巧、理论心得等等经常反思，及时纠正偏差，完善自我。在临池实践中，不断扩大学习的广度，提高研究的深度。由于他是军事理论研究方面的专家，具有良好的理论素养，因此，他将这种理论研究推而广之，灵活地转化为书法研究领域的某种思想指导，将先进的军事思维引申为切实可行的书法观念。将兵法的书法两者之间很好地结合起来，为自己进一步的书法实践理清了思路。

蔡民基先生数十年的戎马翰墨生涯，可谓文武兼备。从部队到地方，从兵法到书法，从他的军事著作到他的书法感悟，无不显示出他超强的思维和过人的智慧。他是一位干一行爱一行，在不同的工作岗位都能不断出成绩的人。特别是在书法研究与传播弘扬民族优秀传统文化方面做出了突出的成绩。

“泰山不辞壤石所以成其高；江海不拒小流乃能成其大”，蔡民基先生深深植根于传统优秀文化，以包罗万象、海纳百川的胸襟和气度，修其身，立其品，养其艺，传其道，得到了社会的广泛认可。

为此，我深信，以他今日的作为，在未来一定会创造出更多的辉煌和精彩！

最后，用我写给他的一首《沁园春·题赠蔡民基先生》作结：
问君何来？
齐鲁大地，
中医世家。
忆壮岁投笔，
廿载戎马，
身处军旅，
翰墨生涯。
一番宏论，
两本著作，
堪为军事姊妹花。
好政委，
文韬武略，
推崇有加。
圣草堂中挥洒，
把五体书法收麾下。
追颜柳欧赵，
一丝不苟，
索靖皇象，
融汇通达。
笔砚疆场，
纵横驰骋，
纸上烟云卷尘沙。
看今朝，
墨海弄潮，
誉满京华。

2014年12月20日下午，醉墨先生完稿于古风堂北窗下。
 
（作者傅德锋，系书法家、著名书法评论家、多家权威书画媒体专栏作家，曾给当今活跃于书坛的百余位老中青书法家撰写评论，在主流报纸开辟专版连载发表，引起轰动效应，具有广泛社会影响。）